Constructive alignment
Stellen Sie sich vor,
Sie melden sich für einen Sprachkurs an und treffen auf eine hochmotivierte Lehrkraft.
Sie folgen dem Unterricht aufmerksam und lernen fleißig.
Wofür im Unterricht wenig Raum bleibt, ist jedoch das aktive Sprechen.
Mit der Zeit werden Sie frustriert und haben das Gefühl, das Gelernte nicht richtig anwenden zu können.
Spätestens nach einem mündlichen Test wird Ihnen klar, dass bei der Planung
und Durchführung des Unterrichts einiges schief gelaufen ist.
Damit Ihren Studierenden
so etwas nicht passiert, kann das didaktische Konzept Constructive Alignment helfen.
Es ist universell einsetzbar und unterstützt sie dabei, Lehrplan und Lehre und Prüfung so aufeinander abzustimmen,
dass die Studierenden wirklich das lernen, was sie lernen sollen und dass das Gelernte auch tatsächlich Gegenstand der Prüfung ist.
Für eine erfolgreiche Umsetzung ist es ratsam, sich mit diesen Fragen zu befassen.
Welche Lernziele werden angestrebt?
Durch welche Prüfungsform können diese Lernziele überprüft werden?
Welche Lehr-/Lernmethoden werden eingesetzt, um die Lernziele zu erreichen?
Formulieren Sie zuerst klar
definierte und realistische Ziele für Ihre Lehrveranstaltung
Nach der Formulierung der Lernziele bieten sich zwei Ansätze an
Entweder gehen Sie zuerst prüfungssorientiert vor und planen dann Ihre Lehr-/Lehrmethoden.
Oder umgekehrt.
Stehen alle drei Elemente in einem harmonischen Gleichgewicht,
geben Sie Ihren Studierenden eine klare Richtung vor.